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wvda026355さんのブログ

北京中醫藥大學臨床學系第一次師資培訓講座

2018年04月17日  テーマ:テーマなし

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<p>2018年3月24日下午在北京中醫藥大學和平街校區中醫藥博物館一層報告廳成功舉辦瞭大學臨床學系師資培訓講座,我中醫護理臨床學系的66名臨床教師參加瞭此次培訓。此次講座非常榮幸邀請到瞭協和護理學院?寶延副教授以及馬偉光副教授進行授課。</p>
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<p>?寶延副教授就“案例導入的討論課教學設計與組織”進行瞭詳細的講解,特別是討論課的組織與實施過程,並且對?一?的具體?容作瞭詳細的講述。馬偉光副教授對“如何講好一堂課”作瞭生動形象地展示,尤其是對PPT的制作及教學設計提出瞭寶貴的意見與建議。</p>
<p>?寶延副教授根據她的教學經驗指出教師相當於“擺渡者”,如何把學生“擺渡”到知識的彼岸是教師的主要任務,她強調要完成這一任務需要轉變教學模式,也就是把“以教師為中心的教學”轉變為“以學生為中心的教學”。教學模式的轉變是為瞭轉變學生的學習心態,把“要我學”轉變成“我要學”,從而推動學生自主學習。所以?副教授提出瞭一種新的教學方式?討論式教學,討論式教學以小組討論的形式完成,通過準備、實施討論、自主學習、成果交流4?完成教學。小組討論的魅力在於這種方式由教師引導、輔助學生,通過小組討論,進行頭腦風暴,讓學生自由發揮,這樣可以激發學生的學習興趣,使其獨立思考,變被動為主動,從而?加他們的成就感,達到事半功倍的學習效果。</p>
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<p>馬偉光副教授以她豐富的講課比賽獲獎經驗和我們分享瞭她的授課心得?如何講好一堂課。她首先對“講”字作瞭解析,“?”指教師采用教學語言進行講授,其中包括口頭語言、書面語言和肢體語言。“井”指教師應該具有一定的高度、?度及深度,也就是具有紮實的專業基礎,尤其是作為一名合格的醫學教師,應該同時具有醫學背景、人文素養以及哲學頭腦。同時,馬偉光副教授指出教學的主體是學生,把講好一堂課總結為“講課的任務是用學生想聽而且聽得明白的話;講學生不知道想知道的事情。”隨後,馬偉光副教授從PPT的制作要求、利與弊、教學設計三方面對PPT的使用進行瞭指導。最後,馬偉光副教授對教師這一職業作瞭全面詮釋,一名合格的教師除瞭具有一定的奉獻精神,更重要的是對待教學的態度。同時指出教師在教學的過程中起到瞭誘導、引導、疏導、指導學生的作用,所以馬偉光副教授把教師形象的比?成“精神廚師”。</p>
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<p>近四個小時的學習讓臨床教師獲益匪淺,作為臨床帶教老師,我們需要端正思想、學會分享,需要堅持正確的教學觀念:教是為瞭學、教與學同等重要。此外,對於講好一堂課,一張精美的PPT是遠遠不?的,還需要配上教學語言才能使學生自主學習、舉一反三並且樂在其中。在今後的臨床帶教中,臨床學系的老師們將更加勤於總結經驗,不斷調整教學工作的態度、?容以及方法,為臨床學生做好“精神廚師”,這樣才能為科室做好帶教工作,為護理教學工作貢獻自己的微薄之力!</p>
<p style="text-align: right;">(撰稿: 宋雅麗 審稿:鄭莉萍)</p> 本文章欄目由<a href="http://www.dozo8.com.tw/gallery-13-grid.html">adidas鞋</a>推薦(<a href="http://www.dozo8.com.tw/gallery-13-grid.html">http://www.dozo8.com.tw/gallery-13-grid.html</a>
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